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中国农村中学的教育资金需求非常大。

     来源:未知   发布日期:2021-06-12 04:09   点击数:  [关闭] [打印]

  资料来源:233在线学校论文中心,作者:Joe Tan Chong

  教师不仅是开发人员和课程的用户。这是一个重要的课程资源。它属于人力资源类别。 学生资源(知识背景, 生活背景问题混乱, 情感和差异, 等等。讨论过程不是个人智慧的简单叠加。反而, 新想法, 新解决方案, 在思考的碰撞中, 形成一个新力量。形成协同效应,这是资源的整合。扮演团队合作的精神,最大化资源。在农村中学,留守的儿童占相当大的比例,通常,通常,通常,通常来说,一般来说,这部分能力处理异性问题, 青春期, 等等。老师了解并分析学生的生活经历,从熟悉的生活环境开始,学生对学生感兴趣,为他们提供观察和操作的机会,让他们学习数学,从熟悉的学生生活中了解数学。我意识到数学是在我身边。感受数学的乐趣,意识到数学的魅力,帮助学生建立新的知识。展示学生漂亮的绘图, 播放电影, 电影, 卡通片, 等等。特别是在农村中学,根据我国国家条件的特点, 中国农村中学的教育资金需求非常大。课程资源的丰富性和适应性决定了课程目标的实施。

  简而言之,教师应积极发展并充分利用各种课程资源在教学中。为了更好地教学,为了以更简单的方式提高学生的学习效率,获得更好的教学结果。另一个例子是我在教室里充分利用数学天堂。选择代表性介绍典型代表, 代表, 小说, 在数学天堂学习数学时,学生发现或遇到时间主题。这也是一个重要的课程资源。)

  新课程的概念要求教师在课堂教学中充分利用学校课程。

  2。对课程没有广泛的支持。无论课程改革多么好,难以成为中学的实际教育成果。根据农村中学的特点及自己的学习和实践,我想,课程的开发和利用应包括以下主要方面:

  Fives, 互联网资源

  在实施过程中, 教科书是文本资源。投资不足,另一方面, 另一方面, 一方面, 我们必须充分利用现有资源; 另一方面, 教师应该成为发展资源的主要力量。学生资源是无形的,它是多种多样的, 动态并从学生那里生成它,由学生,这是最丰富的,最有效的课程资源。

  3.所以,教师资源的发展,我们不仅应改善教师课程的识别。 发展, 积累和使用,更重要的是, 加强教师的主观倡议是个人课程意识。促进他们积极提高质量,不断积累教学经验,灵活的使用教学策略,经历比自己以外的课程资源的极端稀缺。“这是一个神奇的魔法”,实现“超级级别”以播放课程资源的值。 与数学教学有关,让学生对数学课程感兴趣,这使得学习生动。如果你明白大多数学生喜欢NBA,为了让学生更多地了解他们最喜欢的明星,在学习平均之后, 模式, 和中位,让学生使用信息技术课程找到相关的高信息, 年龄, 平均, 模式, 神户湖队的中位数。教科书资源的发展已经经历了三个阶段:第一阶段 - 适合教科书,第二阶段 - 改进教科书,第三阶段综合教科书。

  学生是学习的主体,本课程是培养学生。所以,学生是重要的资源之一。 文本资源

E.G, 教师可以使用多媒体方法,E.G, 投影仪, 滑动电视, 和教学中的录音机。从新课程的概念, 发展时代的发展,我不仅可以选择教科书。 支持也可以超越和改变。合理地建立课程的结构和功能,即使在教科书的开发和建设中,需要结构突破,反映年龄发展的多元化需求。互联网有足够的信息来扩大教师和学生的愿景。扩大他们的思维范围。数学家华罗庚曾经说过:“宇宙是巨大的。小颗粒; 火箭率化学工程是聪明的; 地球上复杂的复杂变化“,这句话和数学和生活都有良好的关系。教师资源的发展,“理论培训+类观察+评估激励措施”的战略可以使用。积极开发和使用在线课程资源是面对现代教育的重要体现。指导学生注意它,随着时间的推移,学生培训习惯:课后, 他们会聚集在数学天堂周围,讨论他们的主题。通过传统课程资源的局限性扩展网络资源的开发。突破时间和空间限制。 教师资源(文化背景, 教学经验, 教学人格, ETC。学生资源不仅包括已经拥有但尚未在课前尚未存在的学生。它还包括学生和学生和学生之间的互动。同时,我们应该离开校园。激活课程资源扩展点的开发和利用。  4, 环境资源(包括校园和校园资源)

  教师课程资源大大丰富了网络技术的发展

  1。对于课堂教学,提高课堂教学的效率。所以,在理解方面, 我们必须将教科书的神话作为唯一的课程资源打破。不断发展和整合各种资源,在发展教师和学校的同时促进学生的发展。需要特别注意。课程资源无处不在,只要我们有眼睛, 她知道如何找到它, 它擅长使用你。 您将能够享受文章本身。偶尔一只美妙的手很有趣。让学生从生活中感受数学,服务职业生涯。  随着我国基础教育课程改革的不断发展,课程资源的重要性越来越明显。它一直是课程的保证。强大的多媒体仿真功能为数学实验提供了仿真情况和操作平台。根据互联网创建自学习环境。让学生学会独立学习并合作。作为一个新的时代老师,在班上,它应该更开放,甚至来自校园。与这个伟大的世界融为一体。新课程强调教学与学生生活有关。 植绒。

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