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我们没有遇到学生学习的熟悉偏差。

     来源:未知   发布日期:2021-06-12 04:09   点击数:  [关闭] [打印]

思考和评论通常在适当时进行。考虑一下你有什么问题?错误的原因是什么?老师带领学生体验错误,审查错误,感受到达到独立构建数学知识和思维的目的的新方法。教育没有讲述故事,只参加学习过程,学生获得奖励。

班上的一些错误是教师可以期待。不幸的是,我觉得,这是教师进行自我教育和增长的最佳方式。 学生反映了完美的认知和学习数学思考。 善待错误,Revecil思考。错误使课堂生动,充满活力。 导致错误,指导意识形态。

资料来源:吴仙珍初中数学工作室, 不要。

三, 发现错误,优秀的教室

2。 教师的反思可以促进专业发展。同时, 我邀请每个学生准备一个“错误的问题集”,在练习特殊书籍时记录他们的错误。 教室是学生犯错误的地方。误差随着学生而增加。

1。让我们面对课堂茶的错席,显示真正的教室; 贵妇错了,展示五彩缤纷的教室; 找出错误并建立一个优秀的教室; 审查错误,让我们一起成长

从心理学的角度来看,反射是指在思维过程中的自我意识和自我监测。 学, 和工作。在教学中, 我们必须敢于暴露学生的错误。面对学生的错误,甚至希望学生会犯错误,只有这个,只有这个,只有这样,我们可以返回真实有效的课堂。创造一个充满活力和美丽的教室。老师一定有独特的眼睛,在时间内找到短暂的错误,并巧妙地将其应用于教学活动中,完全展示学生的思维过程,探索错误的根源,讨论和防御更有利于学生的自主结构,同时, 我练习控制课堂的能力。促进教学智慧。反思是为了更好地解决教学中的错误,发现了一个问题

学习“区域单位”后,练习时, 填写单位时,现有区域单位,E.G, “手通行证400()”,你还应该练习长度。E.G, “教室门2()的高度,加强对单位含义的理解。在前面的例子中, “矩形铁板上可以切割多少个圆盘,学生经常犯错误,在寻找正确的方式后,我们必须先仔细考虑:矩形中切割了多少小方块和小腰角三角形

2济安中学

教师在人工中设置“陷阱”,甚至诱使学生“犯错误”,然后指导学生摆脱错误的混乱,它可以唤醒学生的质疑精神和探索的愿望。然后引导学生使用已经学会了解解决问题的知识。

服务错误,使其成为智力发展的教育资源,老师聪明而灵活,可以指导学生纠正不同角度的错误。指导学生检查条件之间的内部连接, 问题, 得出多个角度的结论来加深你的理解,培养学生的创造性思维。或根据植物空间和行间距可以在一个领域种植多少卷心菜树。 预期错误,初。 反映了课后的错误 - 一个在一起生长的教室

建构主义认为,当说话不仅可以告诉我们,反而, 他们可以通过有意义的活动感受和体验自己。反思是一种习惯和意识,持续反思将继续改善。

1。“相互教学”“提醒我们学习和反思,教师和学生在课堂上一起成长。“人不是圣徒,心理学家Guye认为这不是错的:谁不考虑反复试验,常驻学生犯错误,你会错过最有效的学习时间。

数学专家表示:数学教室的原因,因为它是真的。 由于错误,教师和学生可以更好地展示他们的个性。充满灵性。

由于错误,它似乎在课堂上活着。精力充沛。

2。反思是一个积极的“识别”过程,这是一种先进的思维方式。

老师对学生的学习犯错误。引导他们知道为什么,这样, 我们可以真正掌握数学。 谨防,领先歧视。实施新课程时,教师必须是一个反思教师,学生必须是反思学生。

一个面孔错了,显示真正的教室

我们没有遇到学生学习的熟悉偏差。尝试显示一些错误,从熟悉的角度指导学生,通过数学知识来识别和纠正错误,从而预先实施控制。

3。

课堂教学是一种动态发展。为了追求教学水平的改进和完善,终于形成了自己独特的教学风格。在师生互动中, 学生,学生,错误的学术信息可能随时出现。

2。

当学生在课堂上犯错误或问题时,老师不能对聋人和静音视而不见,用于容错,蹲下,看看这些错误的人互化的人,让学生对他们的想法诚实,耐心地聆听他们的陈述,不容易否认学生的答案,尊重学生的思维成果,与学生经历挫折,让每个学习者参与整个学习过程,感受学习的乐趣。

当学生在课堂上犯错时,需要向学生披露统一的问题解决方案,为学生提供独立的空间,让他们积极寻求解决合作和沟通问题的战略。充分发挥学生的辅助作用。 1。老师仔细研究了这本教科书,根据学生犯错误的法律,有教学经验,你可以猜测学生在学习某事时可能会做出的错误。这样的,控制可能的错误,在采取预防措施之前,消除芽中的错误,提高学生在讨论和识别过程中分析和解决问题的能力。教学不仅组织单向学习的正确知识,它还允许学生在思考和委托人中展示多彩教室。在教师和学生之间的沟通过程中,必须有这样的错误。 猜猜错秀炫彩教室

有时教学中学生甚至应该感激自己的错误,如果学生没有犯错,教师不能发现学生的思维错误和知识差异。心理学家家伙相信:谁不考虑试验和错误,常驻学生犯错误,你会错过最多的莫林林大学的学习时刻。您可以直接使用大面积去除每件件的小面积,为什么不能提出这种质疑?什么是参考?让学生学习数学思维。

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