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中国科技大学的儿童班是

     来源:未知   发布日期:2021-06-12 04:11   点击数:  [关闭] [打印]

1984年, 苏联教育改革,7岁的年龄变化,延长小学学术系统1年,十年已成为十一年。西班牙从学校到16岁,西班牙14岁,在16岁时, 两年的教学教育,它实际上延伸到18岁。美国正在考虑改革中等教育,为高校高中学生提供技术培训。它将达到13年的潜在教育。

第二,中学毕业生尚未进入大学,我找不到工人。这通常是社会中的不幸因素。法国失业人数,特别是年轻人失业人数正在增加。200年,000支出,16-21岁的中学毕业生占1/3,比成年人高三倍,失业的年轻人没有看到未来,找不到出路,思想消极,许多人在犯罪之路上走。为此,法国必须延长中学的研究时间,加强职业技术教育。他们认为,离开学生,在社会中,对社会更有益。瑞典九年义务教育的入学率达到90%。义务教育后, 90%的学生厕所明亮地高中。然而, 只有35%的高中毕业生可以升级到大学。所以,65%的毕业生正在面临劳动力问题。瑞典是一个福利国家,失业人员依靠国家补贴,失业, 你拥有的越多,在这个国家的负担越多。另一方面,中学毕业生很容易成为社会的无价值因素。要解决这个问题,瑞典融合了普通的中学和职业学校,建立一个综合的中学,从高中延伸三年至四年。瑞典促销学术系统是提高人民的质量。它还减少了社会中明确因素的出现。根据Postponetenthese两点确实“理论”。“

“考虑早期学习的必要性”,联邦德国已经提出了1970年“1岁(5岁)作为长期斗争。“并讨论这个问题讨论。经过长期教育实验,许多学校已经开始接受5岁。法国试图融入“早教儿童教育和小学教育”。基本性质的本质是5岁的孩子接受小学义务教育。它在英国学术系统中明确表示:5岁的孩子进入第一级。在美国。S,其他人提出了建议。孩子们应该在4岁时开始学校。他们认为,有一个完整的理由证明孩子们早于现在,更快的学习,了解更多。它的原因是4:首先, 从生理学,目前的孩子对我父亲的父亲更熟悉。第二, 从心理学的角度来看,普通教育是更严格的教育,年龄越小, 您接受严格要求的越多,年龄越小, 更令人厌恶的严格管理。第三, 从管理层,小学条目,中学生很小,可以减少原点,减少中级奢侈时期,帮助中学教育的普及。第四, 从职业教育的角度来看,进入可能需要时间从中学毕业,而不是为学生准备职业培训。

提前

延长

为什么要扩展系统,似乎有两个主要原因。

今天, 外国小学和中学改革有两种特点:

为什么提前注册,大多数国家都认为宝宝进入学校。有智力发展的高峰。有几次和不同的陈述。然而, 进入学校之前的智力的高峰是一致的观点。据信,他的脑细胞约为140亿美元。60%的60%在3岁时开发。剩下的30%是在4至9岁时完成的。在过去10岁的10%之后。根据脑细胞发展的逐步进展,有三个孩子的智慧:3年前, 第一个峰,4到9岁是第二峰,10年后, 第三张峰。在儿童智力的高峰期,让他们接受正规的学校教育,它将不时收到最佳效果。在我的国家,“上帝”中国科技大学是“上帝”,除了小学和中学, 它是非常坚实的。他们也是他们受教育所获得的一个重要原因。早期教育是抓住智慧高峰的最佳时机。外国思维,如果我们不赶上,或者无法掌握,白色瀑布“时间”是大脑资源的最大浪费。“心理学家说,你想要“我会”! “中小学教育和成人教育, 继续教育,这是一个“季节性”相当强烈的教育。所以,许多国家正在加强早期教育。日本为了欢迎21世纪,“振兴幼儿园教育的10年”已经开发出来。除加强学前教育外,许多国家都改革了中国小学,试图提前让孩子提前教育。

第一的,由于科学发展,现代社会需要向人们提出人才需求。但人们的质量。21世纪是一种高素质的科技。科技革命,知识密集型的生产部门出现在大量方面。人们的工作不再由身体劳动主导。反而, 它是基于智力。如,高科技工程师和科技管理专家将在20世纪90年代迅速增加高科技工程师和科学管理专家。据统计,数据处理和机械综合工程师需要,在20世纪90年代, 在20世纪80年代, 它增加了157%。计算机系统分析师补充112。4%。技术开发,自动化行业的工人将不再是一个简单的物理工作者。它是一个显示器, 稳压器自动化生产过程。这需要21世纪的工人成为“专家”。有一定的专业知识和技能。更好的技术正在发展。 你不问“”主要团队。“越来越多,不要追求更多人的投资。所以,越来越需要让您的孩子在学校有更多的学习时间,提高人民的质量,反而, 我会把它们放在劳动力市场。

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